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评教评学Teaching Evaluation

认真对待每一节课

来源: 作者: 时间: 2019-03-26 10:32:36

  认真对待每一节课                  
 
我是济南人民职业中等专业学校的一名会计老师,会计教育一直是中职教育的重要组成部分,会计学的课程是理论和实务兼容的课程而近年来,由于中职学生的生源变化,学生的学习能力和自控能力相对较差,这对一线的会计教育工作者提出了新的挑战。根据行为主义理论,总结出自己的授课经验。
  会计传统课堂基本老师讲解理论知识,然后结合理论知识让学生对相关题目进行练习,以达到强化认知的效果。而且根据本人的教学经验证明,这种方法是合理的,如果不多做习题,反复演练,只是听听老师讲课,还是很快就会忘记,不会融入到他们的认知结构里面。在最近这次会计证考试的调查统计里发现有绝大部分通过的同学考前将教材看了三遍以上。这就说明会计知识的掌握和行为主义理论所主张的观点是一致的。然而中职的学生特点非常明显,总体来说自学能力比较差,学习习惯比较差。有大部分同学学习目标非常不明确。不知道为什么要学习会计专业,大部分是听父母说好找工作,就业前景好,其实他们从本心里不喜欢学习会计,再加上本来学习习惯就没有养好,这样学习起来就比较吃力,甚至是厌学。第二类,目标相对明确,将来就是要做会计,当然要好好学。但由于学习习惯不好,或自学能力差,学习起来就比较困难。第三类对于那些喜欢的同学当然他们的听课效果就好些。在这三类里面,前两类的同学占了大部分。试想在理论课堂上,你面对的是大部分不想听课,根本没有兴趣的同学,该怎么办?结合自己的授课经验,仅就课堂组织上提出几点建议。
  1)请认真对待每一节课。虽然有不听的同学,但是当我们看到还是有一些同学一直在看着你,听你,他们求知的欲望会让你感动,如果我们只是随便讲讲,会觉得对不起这些学生。所以教师还是应该摒弃一种心理,就是反正也没有人听,干脆就随便讲讲。我们应该认真备好每一节课,上好每一节课。
  2)保持和谐的师生关系,注意在课上和课下和同学们的沟通,这种沟通会拉近教师和学生之间的关系,教师的一个微笑,一个赞赏的眼光都会改变学生对教师的态度,甚至是这门课的学习态度。其次,减少负强化的影响。避免用反感性控制位基础,比方说当学生练习的时候,学生不练习或聊天,这时不能在全班同学面前有针对性的批评这些学生,否则只能导致他们更加的厌学。可以采用智慧的办法,走到他们面前去和他们说说话,问一下情况甚至是关心他们,这样就会收到很好的效果。另外要学习和有问题的学生例如上课不带书的,一直讲话的,进行沟通,做到一视同仁,不能给他们“贴标签”。
 
单伟
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